{"id":45660,"date":"2026-03-11T07:50:22","date_gmt":"2026-03-11T12:50:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.\/?p=45660"},"modified":"2026-04-20T11:37:33","modified_gmt":"2026-04-20T16:37:33","slug":"universidad-pedagogica-nacional-acompana-la-actualizacion-de-los-pei-en-35-instituciones-educativas-de-cundinamarca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.\/universidad-pedagogica-nacional-acompana-la-actualizacion-de-los-pei-en-35-instituciones-educativas-de-cundinamarca\/","title":{"rendered":"Universidad Pedag\u00f3gica Nacional acompa\u00f1a la actualizaci\u00f3n de los PEI en 35 instituciones educativas de Cundinamarca"},"content":{"rendered":"\n

.<\/strong> La Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, en articulaci\u00f3n con la Gobernaci\u00f3n de Cundinamarca y su Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, adelanta desde octubre de 2025 un importante convenio orientado al acompa\u00f1amiento y actualizaci\u00f3n de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en 35 Instituciones Educativas Departamentales (IEDs) focalizadas y que se encuentran situadas en 23 municipios de Cundinamarca.<\/p>\n\n\n\n

Esta iniciativa busca fortalecer los procesos pedag\u00f3gicos de las instituciones educativas a partir de un trabajo conjunto entre docentes, directivos y profesionales de la Universidad, quienes han desarrollado un proceso de acompa\u00f1amiento que permite reconocer las fortalezas pedag\u00f3gicas, metodol\u00f3gicas y territoriales de cada comunidad educativa, as\u00ed como las particularidades de la diversidad poblacional que hace parte de la vida escolar.<\/p>\n\n\n\n

En el marco de este proceso, el equipo profesional de la universidad ha realizado un an\u00e1lisis riguroso de los PEI desde una perspectiva cr\u00edtica y propositiva, con el prop\u00f3sito de dialogar con las comunidades educativas sobre la pertinencia y actualidad de estos proyectos. Este ejercicio permite formular recomendaciones y ajustes que respondan tanto a las normativas educativas vigentes del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional de Colombia como a las orientaciones de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Cundinamarca.<\/p>\n\n\n\n

El acompa\u00f1amiento tambi\u00e9n busca que los proyectos institucionales respondan a las realidades pedag\u00f3gicas y contextuales de las instituciones, promoviendo una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva, democr\u00e1tica e intercultural, con perspectiva de g\u00e9nero y con reconocimiento de la escuela rural como un espacio fundamental para la construcci\u00f3n de paz territorial y la generaci\u00f3n de conocimiento en las comunidades.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa se desarrolla a trav\u00e9s de cuatro componentes: contextualizaci\u00f3n, formaci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n y socializaci\u00f3n. En esta primera etapa se han implementado principalmente los dos primeros.<\/p>\n\n\n\n

El componente de contextualizaci\u00f3n permiti\u00f3 caracterizar tanto los territorios como los PEI de las instituciones educativas, reconociendo la diversidad geogr\u00e1fica, la riqueza natural y la pluralidad cultural presentes en las comunidades educativas de Cundinamarca. Asimismo, este ejercicio evidenci\u00f3 las m\u00faltiples experiencias pedag\u00f3gicas que se desarrollan en las instituciones rurales del departamento, gracias al di\u00e1logo constante con los directivos docentes.<\/p>\n\n\n\n

Este proceso ha facilitado identificar fortalezas pedag\u00f3gicas, niveles de articulaci\u00f3n normativa y territorial, as\u00ed como retos y aspectos susceptibles de fortalecimiento, elementos clave para la actualizaci\u00f3n de los proyectos educativos institucionales.<\/p>\n\n\n\n

El segundo componente, orientado a la formaci\u00f3n de m\u00e1s de 180 maestras y maestros de las 35 instituciones educativas y de los 23 municipios del departamento de Cundinamarca, ha generado espacios de reflexi\u00f3n conjunta entre los equipos docentes de las instituciones y los profesionales de la universidad, con el objetivo de fortalecer los componentes y ejes del PEI.<\/p>\n\n\n\n

De igual manera, el trabajo ha permitido ampliar la comprensi\u00f3n sobre las particularidades de la educaci\u00f3n rural y del campo educador, una perspectiva que promueve el di\u00e1logo de saberes entre la escuela y el territorio, adem\u00e1s de visibilizar la diversidad de proyectos pedag\u00f3gicos contextualizados que responden a las necesidades de cada comunidad, de este primer momento desarrollado en dos componentes,  caracterizaci\u00f3n y el proceso de formaci\u00f3n, deja a cada instituci\u00f3n unos informes detallados desde el conocimiento y la experiencia del equipo profesional de la universidad pedag\u00f3gica que posibilita reconocer las fortalezas y debilidades del estado actual de los PEI de cada instituci\u00f3n, esto permite un di\u00e1logo directo con las y los directivos docentes para lograr llegar a generar unas recomendaciones que permitan la actualizaci\u00f3n del Proyecto Educativo Institucional PEI de las diferentes instituciones acompa\u00f1adas, as\u00ed como lo manifiesta la rectora Martha Isabell Caicedo  \u201cEl Acompa\u00f1amiento de la SED y la Universidad en la actualizaci\u00f3n del PEI de la instituci\u00f3n educativa Departamental Diego Gomez de Mena, es una oportunidad de reflexi\u00f3n y acompa\u00f1amiento en los procesos pedag\u00f3gicos  en la comunidad educativa y ha generado una importante  disposici\u00f3n para el cambio y actualizaci\u00f3n de los procesos pedag\u00f3gicos en los docentes en el marco del proyecto educativo institucional\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente el equipo profesional de la Universidad Pedag\u00f3gica se encuentra en el tercer componente de  la revisi\u00f3n y construcci\u00f3n de las recomendaciones y actualizaciones de los diferentes Proyectos Educativos Institucionales (PEI), este ejercicio pedag\u00f3gico reflexivo y normativo busca que en un cuarto componente de socializaci\u00f3n que se desarrollara en el mes de Abril e inicios de Mayo, se puedan plantear elementos y claves para que las comunidades educativas en su autonom\u00eda institucional, acoja o tenga en cuenta los planteamientos de la universidad y con ello, le posibilite fortalecer o acabar de construir sus PEI desde unos ejes pedag\u00f3gicos y legales que respondan a las necesidades poblacionales, las pol\u00edticas actuales de inclusi\u00f3n, las diferentes c\u00e1tedras transversales y aspectos claves de la apuesta integral socio-emocional entre otros.<\/p>\n\n\n\n

El proceso adelantado por la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, en coordinaci\u00f3n con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Cundinamarca, ha permitido identificar retos, necesidades, tensiones normativas y oportunidades de mejora en los Proyectos Educativos Institucionales de las instituciones participantes<\/p>\n\n\n\n

Este ejercicio se consolida como una oportunidad permanente de fortalecimiento pedag\u00f3gico para las comunidades educativas rurales del departamento, promoviendo la construcci\u00f3n colectiva de propuestas educativas pertinentes, contextualizadas y comprometidas con el desarrollo territorial, que desde el apoyo de la Secretaria de Educaci\u00f3n de Cundinamarca y el compromiso de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, se siga generando las transformaciones educativas del pa\u00eds desde el compromiso con las comunidades educativas de cualquier sector, priorizando una educaci\u00f3n para la paz,  la democracia, la participaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y la interculturalidad desde el campo educador como un principio de dialogo de saberes con todas las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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La Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, en articulaci\u00f3n con la Gobernaci\u00f3n de Cundinamarca y su Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, adelanta desde octubre de 2025 un importante convenio orientado al acompa\u00f1amiento y actualizaci\u00f3n de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) en 35 Instituciones Educativas Departamentales (IED) focalizadas en este territorio del pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":45664,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","inline_featured_image":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[182],"tags":[],"wf_post_folders":[1638],"class_list":["post-45660","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","infinite-scroll-item","masonry-post","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-33"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45660","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45660"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45660\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":46889,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45660\/revisions\/46889"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45664"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45660"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45660"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45660"},{"taxonomy":"wf_post_folders","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.\/wp-json\/wp\/v2\/wf_post_folders?post=45660"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}