{"id":20052,"date":"2026-06-01T10:30:44","date_gmt":"2026-06-01T15:30:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sifa.\/?page_id=20052"},"modified":"2026-06-01T10:31:47","modified_gmt":"2026-06-01T15:31:47","slug":"panorama-de-las-corrientes-contemporaneas-en-historia-y-filosofia-de-las-ciencias-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sifa.\/panorama-de-las-corrientes-contemporaneas-en-historia-y-filosofia-de-las-ciencias-4\/","title":{"rendered":"Panorama de las corrientes contempor\u00e1neas en historia y filosof\u00eda de las ciencias"},"content":{"rendered":"\n
Maestr\u00eda en Docencia de las Ciencias Naturales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estudia algunas corrientes contempor\u00e1neas en historia, filosof\u00eda y sociolog\u00eda de la ciencia que, durante la segunda mitad del siglo XX, se han ocupado de investigar el comienzo y la estructura del conocimiento cient\u00edfico, de analizar la actividad que hace posible dicho conocimiento, de estudiar sus relaciones con otras dimensiones de la cultura y de dar cuenta de las condiciones que favorecen su progreso y desarrollo. Cr\u00e9ditos: 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n C\u00f3digo: 408111<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nombre del Docente: Clara In\u00e9s Chaparro Susa<\/strong><\/p>\n\n\n\n Fecha de inicio y Fecha de finalizaci\u00f3n: Agosto a diciembre 2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n Horario: S\u00e1bado de 10:00 – 13:00<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jornada: Diurna<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cupos: 5 estudiantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Email de Contacto: coor_posgrados_dfi@<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Maestr\u00eda en Docencia de las Ciencias Naturales Estudia algunas corrientes contempor\u00e1neas en historia, filosof\u00eda y sociolog\u00eda de la ciencia que, durante la segunda mitad del siglo XX, se han ocupado … <\/p>\n
Los estudios buscan mostrar que tales perspectivas promueven im\u00e1genes de conocimiento y modelos particulares de la din\u00e1mica cient\u00edfica, a partir de los cuales se definen relaciones entre la actividad cient\u00edfica, la cultura de base y los procesos de socializaci\u00f3n y legitimaci\u00f3n de los conocimientos; as\u00ed como, la formulaci\u00f3n de propuestas curriculares, modelos de formaci\u00f3n de maestros y pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. Por tal raz\u00f3n, los an\u00e1lisis sobre los estudios de la ciencia resultan pertinentes para develar las implicaciones que tales im\u00e1genes y modelos tienen en las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza de las ciencias.<\/p>\n\n\n\n