TY  - JOUR
AU  - Howard Montaner, Sebastian
AU  - San Martín, Constanza
AU  - Salas Guzmán, Natalia
AU  - Blanco Vargas, Pamela Margarita
AU  - Diaz Carcamo, Cecilia Jaqueline
PY  - 2018/01/01
Y2  - 2026/08/14
TI  - Oportunidades de aprendizaje en matemáticas para estudiantes con discapacidad intelectual
JF  - Revista Colombiana de Educación
JA  - Rev. Colomb. Educ.
VL  - 
IS  - 74
SE  - Dossier
DO  - 10.17227/rce.num74-6906
UR  - https://revistas./index.php/RCE/article/view/6906
SP  - 197-219
AB  - &lt;p class=&quot;p1&quot;&gt;En Chile, los estudiantes con discapacidad intelectual (&lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;di&lt;/span&gt;) asisten a escuelas especiales o a escuelas regulares con programas de integración escolar (&lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;pie&lt;/span&gt;). Hasta la fecha se carece de información respecto de las oportunidades de aprendizaje (&lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;oda&lt;/span&gt;) que se proporcionan a estos estudiantes en ambos contextos. El estudio que se presenta es parte de una investigación mayor, cuyo propósito es explorar las &lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;oda &lt;/span&gt;de las matemáticas que se generan en centros de educación especial para estudiantes con &lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;di&lt;/span&gt;. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con profesores y directivos de escuelas especiales, con el objetivo de indagar cuáles son sus creencias sobre la enseñanza, sobre los estudiantes con &lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;di &lt;/span&gt;y las matemáticas. Los resultados indican que la enseñanza a estudiantes con &lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;di &lt;/span&gt;requiere de mucho tiempo de planificación, de un currículo flexible que se adapte a las necesidades individuales, de uso de material concreto y de una evaluación individualizada. Respecto de los estudiantes, los entrevistados indican que no hay fórmulas generales y que se debe tratar cada caso de manera individual. Finalmente, profesores y directivos estiman que la enseñanza de las matemáticas para estudiantes con &lt;span class=&quot;s1&quot;&gt;di &lt;/span&gt;son principalmente el conteo y las operaciones con números, lo cual excluye del currículo ofrecido espacios para el desarrollo de otras habilidades matemáticas.&lt;span class=&quot;Apple-converted-space&quot;&gt; &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
ER  -