TY  - JOUR
AU  - Acevedo Tarazona, Alvaro
AU  - Samacá Alonso, Gabriel
PY  - 2012/08/24
Y2  - 2026/08/14
TI  - La política educativa para la enseñanza de la historia de Colombia (1948-1990): de los planes de estudio por asignaturas a la integración de las ciencias sociales
JF  - Revista Colombiana de Educación
JA  - Rev. Colomb. Educ.
VL  - 0
IS  - 62
SE  - Reflexión
DO  - 10.17227/01203916.1637
UR  - https://revistas./index.php/RCE/article/view/1637
SP  - 221.244
AB  - &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;Este artículo se ocupa de abordar la política educativa relacionada&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;con la invención de una memoria histórica que el Estado colombiano&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;desarrolló y trató de implementar durante la segunda mitad del&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;siglo XX. El planteamiento central que se sostiene en estas cuartillas&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;es que el Estado central sí se interesó por incidir en la definición de la&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;memoria compartida desde una perspectiva que podría denominarse&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;nacionalista, más allá de los cambios a nivel pedagógico que se acometieron&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;en el periodo de estudio. La nación fue el referente central&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;del proyecto de memoria compartida del Ministerio de Educación, al&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;punto que se mantuvo en el proceso de transición de la enseñanza&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;de las asignaturas separadas del proyecto integrado de mediados de&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;los años ochenta. El propósito era mantener los rasgos propios de&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;un nacionalismo cultural articulados con una formación política y&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;cívica legitimadora del régimen democrático vigente y del sistema&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;capitalista como meta deseable de toda la sociedad. Este artículo se&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;basó fundamentalmente en el estudio de la documentación oficial&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;expedida por el MEN con el fin de analizar los marcos educativos&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;que tuvo la producción de manuales escolares en la segunda mitad&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;font: normal normal normal 8px/normal Optima; margin: 0px&quot;&gt;del siglo XX.&lt;/p&gt;
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