@article{Cortés Salcedo_Pérez_Guerra_2016, title={La escuela colombiana: entre la nuda vida y la biopotencia}, volume={1}, url={https://revistas./index.php/RCE/article/view/4085}, DOI={10.17227/01203916.71rce383.397}, abstractNote={<p class="p1">Leer la relación entre escuela y conflicto armado resulta una tarea retadora pues sería difícil no caer en la tentación de afirmar, casi de inmediato, que las políticas han fracasado. Esta afirmación sería ampliamente demostrable a partir de un robusto corpus documental de informes presentados por organismos internacionales, por la sociedad civil o por las mismas instituciones del Estado colombiano que han mostrado datos cada vez más alarmantes sobre situaciones violatorias de derechos humanos.</p><p class="p1">El reclutamiento forzoso de niños y jóvenes les priva de su derecho a la educación y vulnera su integridad física y emocional; las amenazas a maestros en zonas de confrontación vulnera su derecho al trabajo, a la libre expresión, a la libertad de cátedra y a la vida misma; y las escuelas que funcionan en estas zonas son usadas por los distintos actores del conflicto en una clara violación al derecho internacional humanitario.</p><p class="p1">Todas estas situaciones, sin duda, han tenido efectos en cómo se configura la institución escolar para operar en medio del conflicto armado, también en la subjetividad del sujeto escolar y del sujeto docente que no tienen otra opción que permanecer en estos territorios.</p><p class="p1">Así, la pregunta es ¿cómo se resisten estas escuelas a las políticas de muerte y se recrean en circunstancias de excepción?</p>}, number={71}, journal={Revista Colombiana de Educación}, author={Cortés Salcedo, Amanda and Pérez, Tito Hernando and Guerra, Luis Francisco}, year={2016}, month={ago.}, pages={383.397} }