{"id":14911,"date":"2024-04-24T20:09:28","date_gmt":"2024-04-25T01:09:28","guid":{"rendered":"https:\/\/educacion.\/?p=14911"},"modified":"2024-06-11T07:55:51","modified_gmt":"2024-06-11T12:55:51","slug":"linea-de-investigacion-comunicaciones-otras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacion.\/linea-de-investigacion-comunicaciones-otras\/","title":{"rendered":"L\u00ednea de Investigaci\u00f3n Comunicaciones Otras"},"content":{"rendered":"\n

Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n pertenece al grupo de investigaci\u00f3n Diversidades Educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de la Licenciatura en Educaci\u00f3n esepcial; profundiza en proyectos y ejercicios investigativos centrados en posibilidades y oportunidades educativas a partir del aprendizaje mediado por diferentes lenguajes (alternativos, art\u00edsticos, tecnol\u00f3gicos, l\u00fadicos y deportivos), los cuales enriquecen el acceso a la informaci\u00f3n de las personas con discapacidad y ampl\u00eda, enriquece y favorece las oportunidades de aprendizaje y participaci\u00f3n en diversos contextos educativos. A esta l\u00ednea se inscriben proyectos que reflexionan, producen y eval\u00faan el impacto de la mediaci\u00f3n de este tipo de lenguajes en beneficio de los procesos educativos de los sujetos con discapacidad. Desde la Trayectoria de la Licenciatura, recoge las l\u00edneas de: Artes y lenguajes, mediaciones comunicativas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n
\n
\"Profesora<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Investigaciones<\/h3>\n\n\n\n

En el marco de las convocatorias de investigaci\u00f3n del CIUP la Linea ha desarrollado diferentes estudios que implican el marco educativo con relaci\u00f3n a la comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa y las personas con discapacidad; relaciones con la mediaci\u00f3n de lenguajes artisticos desde la implicaci\u00f3n de la literatura y sistemas de lectura y escritura como el Braille, as\u00ed:<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Docente<\/figure>
\n

2024 Incidencia de una propuesta pedag\u00f3gica, para la ense\u00f1anza de la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa en Personas con Discapacidad, a partir del uso de Sistemas de Comunicaci\u00f3n.<\/strong> C\u00f3digo: DSI 665. Docentes investigadoras: Alexandra Cruz Prieto. Libia V\u00e9lez Latorre.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta investigativa, se proyecta desde un enfoque pedag\u00f3gico ecol\u00f3gico, en esta medida plantea la Incidencia de una propuesta pedag\u00f3gica, para la ense\u00f1anza de la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa en Personas con Discapacidad, a partir del uso de Sistemas de Comunicaci\u00f3n, lo cual permite recomprender el proceso evaluativo, las actuaciones del maestro en relaci\u00f3n con la CAA, la pertinencia del material pedag\u00f3gico en el momento de vincularla, los procesos a adaptar en los ambientes de aprendizaje en donde es empleada, adem\u00e1s de impactar los procesos de seguimiento de las personas que hace uso de ella.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

La metodolog\u00eda de acuerdo con el procedimiento investigativo es cualitativa, de tipo investigaci\u00f3n acci\u00f3n participaci\u00f3n, en donde se van a determinar las relaciones entre el problema, las categor\u00edas base de la propuesta y la indagaci\u00f3n conceptual de acuerdo a la articulaci\u00f3n, validaci\u00f3n y eficacia de la CAA. Esto se efectuar\u00e1 a partir de la<\/p>\n\n\n\n

s siguientes t\u00e9cnicas: exploraci\u00f3n, documentaci\u00f3n, entrevistas y grupos focales, por citar algunas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n

2024<\/strong> El Braille y sus pr\u00e1cticas: un encuentro con la lectura y la escritura<\/strong>. Docentes investigadoras: Olga Lucia Ruiz y Andrea Juliana Herrera. <\/p>\n\n\n\n

Identific\u00f3 las experiencias en la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura del Braille de los ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes ciegos en 3 regiones del pa\u00eds (Bogot\u00e1, Atl\u00e1ntico y Cauca), a partir de las voces de los agentes involucrados como familias, docentes, tifl\u00f3logos, otros agentes educativos y las personas ciegas. La identificaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas permiti\u00f3 establecer las tensiones y puntos de encuentro en la ense\u00f1anza del Braille, estableciendo el lugar que ocupan cada uno de los actores del proceso haciendo evidente cuales de esas pr\u00e1cticas generan exclusi\u00f3n y marginaci\u00f3n, y cuales promueven la inclusi\u00f3n y el cierre de brechas.<\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

El proyecto se plante\u00f3 en el marco de una investigaci\u00f3n de tipo exploratorio con enfoque cualitativo, teniendo en cuenta que en los procesos lecto-escritos Braille, se desarrollaron grupos focales con la participaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes ciegos, familias, maestros, tifl\u00f3logos y agentes educativos de tres regiones de Colombia propuestas para esta investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"
Docente Olga Ruiz Evento El Braille y sus pr\u00e1cticas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Materiales adaptados en Braille<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Invitada explorando material adaptado<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
Estudiantes invitados El Braille y sus pr\u00e1cticas<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"Docente<\/figure>
\n

2023 Ense\u00f1anza de la comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa en PCDI: Una propuesta desde la pedagog\u00eda.<\/strong>
C\u00f3digo: DSI 626-23 Docentes Investigadoras: Alexandra Cruz Prieto. Libia V\u00e9lez Latorre<\/p>\n\n\n\n

La propuesta investigativa desde un enfoque disciplinar y pedag\u00f3gico did\u00e1ctico, proyecta describir la articulaci\u00f3n entre CAA y pedagog\u00eda para hacer posible una propuesta de ense\u00f1anza-aprendizaje en este campo, contemplando las reflexiones del maestro en las situaciones de acceso a la CAA, las did\u00e1cticas, los modelos, que la subyacen; lo cual demanda tanto de una comprensi\u00f3n de la pedagog\u00eda como de los modos de proceder para la ense\u00f1anza de la CAA, asimismo la importancia del ambiente para la optimizaci\u00f3n de estas herramientas y la consolidaci\u00f3n de elementos pedag\u00f3gicos, siendo lo anterior un soporte a la educaci\u00f3n para el acceso al uso sistemas externos de representaci\u00f3n, como son los s\u00edmbolos, pictogramas y signos escriturales por enunciar algunos. El inter\u00e9s particular surge de la necesidad de indagar y delimitar la conexi\u00f3n pedagog\u00eda y la ense\u00f1anza de la comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa, debido a que este aspecto es poco referenciado.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La metodolog\u00eda de acuerdo con el procedimiento investigativo es cualitativa, de tipo investigaci\u00f3n acci\u00f3n en donde se van a determinar las relaciones entre el problema, las categor\u00edas base de la propuesta y la indagaci\u00f3n conceptual de acuerdo con conexiones entre pedagog\u00eda y ense\u00f1anza de la CAA puntualmente. El proceso implic\u00f3 las siguientes t\u00e9cnicas: observaci\u00f3n, documentaci\u00f3n y entrevistas<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

2022<\/strong> Orientaciones para la implementaci\u00f3n del Lenguaje Literario como estrategia pedag\u00f3gica y comunicativa con ni\u00f1os sordos en educaci\u00f3n inicial<\/strong>, C\u00f3digo: DSI-599-22. Docentes Investigadoras a cargo: Esperanza Monroy \u2013 Martha Pab\u00f3n \u2013 Andrea Juliana Herrera Plata.<\/p>\n\n\n\n

El documento de Orientaciones para la implementaci\u00f3n del Lenguaje Literario como estrategia pedag\u00f3gica y comunicativa con ni\u00f1os sordos en educaci\u00f3n inicial, fue elaborado como producto de investigaci\u00f3n por un grupo de docentes quienes conscientes que toda acci\u00f3n planeada e intencionada es susceptible de ser evaluada para alcanzar mejores resultados pretendemos poner en situaci\u00f3n de evaluaci\u00f3n te\u00f3rica y pr\u00e1ctica el documento en menci\u00f3n para tomar los resultados como base para ajustes o modificaciones en el documento final, que pretende establecer orientaciones para implementaci\u00f3n de la literatura infantil con ni\u00f1os y ni\u00f1as sordas de primera infancia. Palabras claves: Investigaci\u00f3n evaluativa, Orientaciones pedag\u00f3gicas, Lenguaje literario, Ni\u00f1os sordos,
Productos de la investigaci\u00f3n: Art\u00edculo \u201cAcercamiento y Sensibilizaci\u00f3n al Lenguaje literario con padres y docentes de ni\u00f1os Sordos de primera infancia\u201d a partir de su participaci\u00f3n en la Semana Itinerante de la Investigaci\u00f3n y la Extensi\u00f3n 2022 organizado por el CIUP, el cual fue publicado en el Libro Trazos y horizontes de la investigaci\u00f3n educativa. Reflexiones desde la postpandemia.<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

2020<\/strong> El lenguaje literario como estrategia pedag\u00f3gica y comunicativa para la potenciaci\u00f3n del discurso narrativo en ni\u00f1os sordos monoling\u00fces y biling\u00fces.<\/strong> C\u00f3digo: DSI-536-20. Docentes investigadoras: Carolina Hern\u00e1ndez Valbuena \u2013 Bertha Esperanza Monroy \u2013 Andrea Juliana Herrera Plata.<\/p>\n\n\n\n

Esta investigaci\u00f3n se plante\u00f3, a trav\u00e9s de un estudio de caso m\u00faltiple, con el objetivo de describir la influencia del uso de diferentes expresiones literarias como estrategia pedag\u00f3gica y comunicativa para la potenciaci\u00f3n del discurso narrativo en un ni\u00f1o sordo monoling\u00fce y uno biling\u00fce.Dentro de los principales hallazgos se encontr\u00f3 que el lenguaje literario permiti\u00f3 potenciar el discurso narrativo en los ni\u00f1os a trav\u00e9s del acercamiento a la cultura, la lectura y la expresi\u00f3n a trav\u00e9s de las im\u00e1genes, el gesto, el cuerpo, la invenci\u00f3n y narraci\u00f3n de historias y el involucramiento en el acto l\u00fadico de la imaginaci\u00f3n y la creaci\u00f3n.
Para el caso del ni\u00f1o sordo monoling\u00fce oralizado, usuario de la lengua de se\u00f1as, la experiencia narrativa se volvi\u00f3 vital para el descubrimiento de nuevas posibilidades de simbolizar y comprender el mundo y, para potenciar el discurso narrativo, el texto libro-\u00e1lbum y la mediaci\u00f3n docente fueron una provocaci\u00f3n para que el ni\u00f1o se animar\u00e1 a contar sus propias historias a partir de la expresi\u00f3n no verbal (corporalidad, dibujos, deixis, utilizaci\u00f3n de objetos concretos). Para el caso ni\u00f1o sordo biling\u00fce, usuario del castellano, la interacci\u00f3n narrativa se centr\u00f3 entre el texto como artefacto mediador y el ni\u00f1o como espectador y narrador activo a partir de la palabra oral, pict\u00f3rica (im\u00e1genes) y escrita. Se evidenci\u00f3 en ambos casos que la experiencia literaria de recontar las historias fue la estrategia usada de manera natural para interiorizar los cuentos presentados.
Se puede decir entonces que el abordaje de diferentes expresiones literarias permite que los ni\u00f1os sordos potencien su pensamiento y competencia discursiva, reconociendo en el lenguaje no verbal otras formas de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n a las cuales se accede primero antes que el lenguaje oral o escrito. El docente narrador es fundamental en la implementaci\u00f3n del lenguaje literario, ya que promueve el acercamiento y sensibilizaci\u00f3n a las diferentes experiencias de mediaci\u00f3n entre el texto y el ni\u00f1o. Palabras clave: Sordos,\u202fLiteratura,\u202fPedagog\u00eda,\u202fNarrativas\u202fy\u202fComunicaci\u00f3n<\/em>\u202f\u202f<\/p>\n\n\n\n

Productos de la investigaci\u00f3n: Ponencia: \u201cLenguaje Literario y Discurso narrativo en ni\u00f1os sordos\u00bb en el XIV Congreso Internacional de Educaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n. Coimbra-Portugal 2020, que se desarroll\u00f3 el 9, 10 y 11 de diciembre de 2020. Ponencia publicada en Estudios sobre innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n educativa, ISBN 978-84-1377-303-2. cap. 76.<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
inicio licenciatura<\/div><\/a><\/div><\/div>\n\n\n\n
grupos de investigaci\u00f3n<\/div><\/a><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n pertenece al grupo de investigaci\u00f3n Diversidades Educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de la Licenciatura en Educaci\u00f3n esepcial; profundiza en proyectos y ejercicios investigativos centrados en posibilidades y oportunidades educativas a partir del aprendizaje mediado por diferentes lenguajes (alternativos, art\u00edsticos, tecnol\u00f3gicos, l\u00fadicos y deportivos), los cuales enriquecen el acceso a la informaci\u00f3n de las … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","_seopress_robots_follow":"","_seopress_robots_imageindex":"","_seopress_robots_snippet":"","_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_robots_breadcrumbs":"","_seopress_robots_freeze_modified_date":"","_seopress_robots_custom_modified_date":"","_seopress_robots_canonical":"","_seopress_social_fb_title":"","_seopress_social_fb_desc":"","_seopress_social_fb_img":"","_seopress_social_fb_img_attachment_id":0,"_seopress_social_fb_img_width":0,"_seopress_social_fb_img_height":0,"_seopress_social_twitter_title":"","_seopress_social_twitter_desc":"","_seopress_social_twitter_img":"","_seopress_social_twitter_img_attachment_id":0,"_seopress_social_twitter_img_width":0,"_seopress_social_twitter_img_height":0,"_seopress_redirections_value":"","_seopress_redirections_enabled":"","_seopress_redirections_enabled_regex":"","_seopress_redirections_logged_status":"","_seopress_redirections_param":"","_seopress_redirections_type":0,"_seopress_analysis_target_kw":"","inline_featured_image":false,"advgb_blocks_editor_width":"","advgb_blocks_columns_visual_guide":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[808,1],"tags":[90,113,290],"class_list":["post-14911","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licenciatura-en-educacion-especial-ins","category-sin-categoria","tag-educacion","tag-estudiantes","tag-licenciatura","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-33"],"author_meta":{"display_name":"Hernando Muriel","author_link":"https:\/\/educacion.\/author\/hmuriel\/"},"featured_img":null,"coauthors":[],"tax_additional":{"categories":{"linked":["Licenciatura en Educaci\u00f3n Especial INS<\/a>","Sin categor\u00eda<\/a>"],"unlinked":["Licenciatura en Educaci\u00f3n Especial INS<\/span>","Sin categor\u00eda<\/span>"]},"tags":{"linked":["Educaci\u00f3n<\/a>","Estudiantes<\/a>","Licenciatura<\/a>"],"unlinked":["Educaci\u00f3n<\/span>","Estudiantes<\/span>","Licenciatura<\/span>"]}},"comment_count":"0","relative_dates":{"created":"Publicado 2 a\u00f1os hace","modified":"Actualizado 2 a\u00f1os hace"},"absolute_dates":{"created":"Publicado el 24 abril, 2024","modified":"Actualizado el 11 junio, 2024"},"absolute_dates_time":{"created":"Publicado el 24 abril, 2024 8:09 pm","modified":"Actualizado el 11 junio, 2024 7:55 am"},"featured_img_caption":"","series_order":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14911","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14911"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14911\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15213,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14911\/revisions\/15213"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14911"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14911"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacion.\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14911"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}